¿Qué es el ciberacoso o ciberbullying?

El término ciberacoso, también conocido como ciberbullying, es una extensión del acoso en los medios tecnológicos, por teléfono o por Internet, por el cual una persona (acosador) trata de minar y socavar la autoestima de otra (acosado o bullied), enviándole mensajes amenazantes, intimidatorios o chantajistas a través de servicios de e-mail o mensajería instantánea (tipo chat o messenger), sms o las redes sociales.

Antes de que se extendiese el uso de la tecnología, en el fenómeno de bullying o de acoso o maltrato se producía un encuentro cara a cara entre el acosador y el acosado, acompañado de insultos, amenazadas y burlas, pudiendo además desembocar en la agresión física como modo de conseguir aquello que quería el acosador.

En los últimos años, y gracias a las campañas de sensibilización, especialmente en el ámbito escolar, dirigidas tanto a profesores como a padres, se ha ido reduciendo el número de casos de acoso directo, dando paso al nuevo fenómeno del ciberacoso, auspiciado por la generalización del empleo de dispositivos móviles y el uso de Internet, además de por la idea de anonimato en la red, lo que da al acosador cierta impunidad de su actos.

Algunos expertos distinguen entre ciberacoso y ciberbullying, siendo el primero aquel que se produce mediante el uso de nuevas tecnologías; restringiendo el término de ciberbullying únicamente a los casos en que el acoso se realice entre menores utilizando para ello los medios tecnológicos.

Es especialmente preocupante el creciente número de casos entre adolescentes. Por ejemplo en España, casi un tercio de los menores de 17 años afirma haber sufrido ciberacoso, e incluso el 19% reconoce haber insultado en la red. En Latinoamérica, según datos de la UNESCO, más del 50% de los alumnos de primaria ha sido víctima de acoso escolar, un peligro que se potencia en la red.

¿Cómo se manifiesta el cibeacoso?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

• Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
• Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.
• Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
• Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
• Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos…
• Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.
• Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
• Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
• Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.

SEGURIDAD EN LA RED- TIC CONFIO

SEGURIDAD EN LA RED- TIC CONFIO

INTERNET SOMOS TODOS

En TIC confío es la estrategia de promoción de uso responsable de internet y de las nuevas tecnologías del Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Ayuda a la sociedad a desenvolverse e interactuar responsablemente con las TIC, al tiempo que promueve la cero tolerancia con la pornografía infantil y la convivencia digital.

En TIC confío ofrece a la ciudadanía herramientas para elevar su #PoderDigital: enfrentar los riesgos asociados al uso de nuevas tecnologías, como el grooming, el sexting, el phishing, el ciberacoso, la ciberdependencia y la pornografía Infantil.

En sus iniciativas, En TIC confío realiza charlas-taller gratuitas y cuenta con diversos canales digitales, que se actualizan con contenidos para niños, padres de familia, educadores y público en general.

NUESTRO #PoderDigital

Todos tenemos el #PoderDigital para evitar, 

detener y denunciar los delitos que 

encontremos en internet. No importa la edad, 

cada persona puede velar por la seguridad 

de su vecindario digital ante los siguientes 

riesgos.

NUESTRO TRABAJO

En TIC confío promueve y estimula el 

#PoderDigital de cada persona mediante 

diferentes estrategias de divulgación 

de contenidos y activación de responsabilidades

ciudadanas.Nuestro trabajo incluye las siguientes 

iniciativas:

• Charlas-Taller En TIC confío: mediante una charla dirigida a todas las audiencias (en especial al público escolar), los asistentes conocen los riesgos, usos increíbles y peligros que pueden encontrarse en internet.
• Sitio web En TIC confío: en este entregamos información de actualidad sobre tendencias y claves para evitar riesgos cuando se usa internet o nuevas tecnologías. Para esto acudimos a textos, videos, animaciones y gráficos que ayuden a que los usuarios tengan una idea clara de aquello que enfrentan y puedan elevar su #PoderDigital.
• Redes sociales: nuestras presencias en los principales sitios sociales nos ayudan a difundir nuestros mensajes, al tiempo que recibimos ayuda de la comunidad.

SECCIONES

• QUIENES SOMOS
• #PODER DIGITAL
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• ACTUALIDAD

MAPA DE NAVEGACIÓN

La religión fuera de la escuela

En septiembre ya tendremos asignatura de religión, con nota, dentro del sistema educativo obligatorio y con todos los parabienes del Estado, pero sin control alguno de los contenidos, que dependerán directamente de la Iglesia católica. La Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) está promoviendo una recogida de firmas en contra de esta decisión. En la declaración "Por una sociedad laica, la religión fuera de la escuela" se dice que la nueva Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) supone un retroceso para nuestro sistema educativo.

Se exige la derogación de los Acuerdos con el Vaticano y que la religión salga fuera del currículo escolar, ya que las creencias religiosas y no religiosas forman parte del ámbito de lo privado. También se pide que con dinero público no se pague el adoctrinamiento religioso. Asimismo se aboga por una enseñanza científica y humanística, que propicie una educación para la interculturalidad, que defienda la libertad de pensamiento y de conciencia y que eduque en valores democráticos y en la tolerancia. Sigue leyendo si quieres ver el manifiesto completo o adherirte a él.

POR UNA SOCIEDAD LAICA, LA RELIGION FUERA DE LA ESCUELA (CEAPA)

Las entidades que firmamos esta declaración creemos que la nueva Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) supone un retroceso para nuestro Sistema Educativo. El incremento de los conciertos con la enseñanza privada y una mayor segregación escolar profundizarán la desigualdad social y el deterioro de la escuela pública. La LOCE atenta, entre otros, contra principios tales como la igualdad de oportunidades, la participación y el control social de la educación. Actúa en contra del libre pensamiento y de la libertad de conciencia. Además de que pone en grave peligro los avances hacia la coeducación. En efecto, una de las medidas que contempla la LOCE, plegándose a los ansiados anhelos de la Conferencia Episcopal, es extender la doctrina y enseñanzas religiosas a todo el alumnado a través de las dos opciones (tanto la confesional, como la no confesional).

Queremos que la religión salga de la escuela pública: Las creencias religiosas forman parte del ámbito de lo privado y, por lo tanto, la enseñanza de las religiones deben de quedar al margen de la enseñanza obligatoria y fuera del currículo escolar. La escuela, hoy más que nunca, debe ser un espacio público, donde el adoctrinamiento religioso o ideológico quede fuera de sus puertas. Por ello, abogamos por un modelo de Escuela Laica, que eduque sin dogmas, en valores humanistas y universales, en la pluralidad y en el respeto a los derechos humanos, en la asunción de la diferencia y de la diversidad y en los valores éticos, no sexistas y democráticos. Queremos una escuela en donde se sientan cómodos, tanto no creyentes, como creyentes de las diversas religiones o creencias.

Diversas organizaciones hemos interpuesto recursos ante los tribunales, con el fin último de conseguir la declaración de inconstitucionalidad y la suspensión de la obligación de estudiar y evaluar la religión. Asimismo, hemos iniciado una campaña a favor de una escuela laica. La sociedad demanda una secularización más intensa de la vida pública y no regresar al Estado confesional católico, ni propiciar la aparición de otros fundamentalismos religiosos. Los poderes públicos no pueden seguir parapetándose en unos Acuerdos pactados con el Vaticano, antes de aprobarse la Constitución, con la intención de anular la libertad de conciencia de ciudadanos y ciudadanas.

Exigimos la derogación de los Acuerdos con el Vaticano. Exigimos que la religión salga fuera del currículo escolar, ya que las creencias religiosas y no religiosas forman parte del ámbito de lo privado. Exigimos que con dinero público no se pague el adoctrinamiento religioso. Sí a una enseñanza científica y humanística, que propicie una educación para la interculturalidad, que defienda la libertad de pensamiento y de conciencia y que eduque en valores democráticos y en la tolerancia

PORTAL EDUCATIVO DE PASTO

PORTAL EDUCATIVO DE PASTO

MAPA CONCEPTUAL

RECURSO EDUCATIVO- COLOMBIA APRENDE

EXPERIENCIAS TIC

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN:Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tics) es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse.



La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN: Con el uso de las computadoras o Tics, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos. Cabe resaltar la importancia de las Tics en las escuelas, por el nivel cognitivo que mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos, como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los beneficios y desventajas.

 

PLEGABLE

RECURSOS DEL PORTAL EDUCATIVO COLOMBIA APRENDE

El portal educativo Colombia aprende cuenta con diversos recursos los cuales ayudan al proceso de aprendizaje en este momento en el recursos que se tomara en el presente blog es  lenguaje

DESCRIPCIÓN:

El proceso de comunicación, oral y escrito, es el eje de este curso para grado tercero, a partir del cual se abordan temáticas referidas a la organización de la información para opinar y darse a entender de manera correcta, la organización a partir de esquemas mentales, recorridos en la historia del contexto cercano, el uso de medios de comunicación y su función al momento de expresar ideas de manera concreta y respetuosa a los demás.

La unidad que se realizara en esta oportunidad es la UNIDAD 1

IDENTIFICADOR: HSMS6FF0BV8

TITULO: Lenguaje Grado 3

Objetivo de aprendizaje	Avanzar en la exploración y práctica de actividades que contribuyan en el desarrollo de habilidades orales de expresión, representación de información, escritura y lectura de palabras, de comprensión de textos y del proceso comunicativo acorde a las necesidades y conocimientos del grado tercero en el área de lenguaje.
Pregunta detonante	¿Cómo organizo mi opinión? ¿Cómo expresarme de forma escrita? ¿Cómo puedo representar la información? ¿Conocemos a nuestros ancestros? ¿Cómo están presentes los medios de comunicación? ¿Cómo expresar mis ideas?
Aspectos pedagógicos	Las formas de expresarse y comunicarse son los principales ejes de este conjunto de actividades para grado tercero, proponiendo formas para llevar a cabo una buena comunicación de manera oral y escrita, haciendo uso de esquemas mentales, descripciones y diálogos en los cuales se tenga en cuenta el contexto cercano para ser descrito, como para la socialización de ideas que pueda suceder en él.
Sugerencia de uso	Acompañar procesos explicativos, de entrenamiento y de reflexión en el área de lenguaje con los objetos de aprendizaje que componen el courseware .

PORTALES EDUCATIVOS

Un portal educativo se deriva de la palabra portal que su significado es puerta grande, ya que es considerado un intermediario de información de diversa procedencia.

Y nos sirven para buscar información agilizando el tiempo de búsqueda, la implantación de dichos portales vinieron a surgir por la revolución de la sociedad de la tecnología donde aquí se destaca mas por el uso del internet facilitando varios recursos de búsqueda de información para el ser humano.

Dentro de este artículo se verán puntos acerca de lo que es un portal educativo, los componentes, clasificaciones y características con las que un portal educativo debe de contar.

¿Qué es un portal educativo?

Los portales educativos son lugares o espacios en donde las personas pueden buscar información, publicar artículos, y nos permiten realizar búsquedas de datos de manera más rápida y eficaz, con la finalidad de agilizar la búsqueda de la información. Pueden ser utilizados por diferentes personas u organizaciones con la finalidad de presentar a la venta algún artículo y/o promocionarlo.

Pere (2001) nos dice que los portales educativos son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, gestores de centros y familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento.  La mayoría de los portales son gratuitos y constituyen una cortesía de sus patrocinadores (normalmente instituciones educativas y empresas del sector) hacia sus destinatarios. De esta manera, mediante la oferta de servicios de interés para los miembros de la comunidad educativa, pretenden difundir una buena imagen institucional o contactar con clientes potenciales.

Objetivo:

En particular el primordial objetivo de los portales educativos, es proporcionar información a los lectores por medio de él internet agilizando la búsqueda, dando como resultado la publicación de la información, así como también promover algún artículo de una organización promocionándolo.

Características de un portal educativo, según Carrión (2007).

• Diseño agradable e interfaz  de fácil uso.
• Mecanismo de organización y búsqueda de información.
• Provee mecanismos de gestión y seguridad adecuados.
• Permite el acceso a una variedad de recursos en línea.
• Permite personalizar la información que se visualiza. 

Elementos que debe de contener un portal.

De servicio:

• Búsqueda de información.
• Cuentas de correo electrónico gratuitas.
• Acceso a internet gratuito.
• Servicios de alerta.
• Servicio de mensajería.
• Agenda personal.
• Horóscopos.
• El tiempo.
• Noticias.

Contenidos.

• Buscadores o índices.
• Relacionarse con otros.
• Entretenimiento.
• Cuentas de servicio gratuito.

Clasificaciones de los portales educativos.

Según López (2007) se dividen en:

Informativos:

• Institucionales o de grupos educativos.
• De recursos educativos.

Formativos:

• Entornos de tele formación e intranets educativas.
• Material didáctico.

6. ORIGEN DE LOS PORTALES

Su nacimiento data hacia finales de 1996, cuando los buscadores, liderados por Yahoo y en menos medida por Altavista, comenzaron a ampliar sus páginas principales (Home Pages) y a ofrecer algunos contenidos (noticias, resultados deportivos.) de reconocido interés para sus millones de visitantes. El objetivo era, y sigue siendo, fidelizar a los usuarios y conseguir que establezcan la página del Portal como Home Page propia. Paralelamente a esta expansión de los buscadores, se observa durante 1997 una ampliación de contenidos y servicios en los otros dos tipos de Webs que pueden convertirse en Portales.

ALGUNOS PORTALES EDUCATIVOS:

1. Dialnet. Portal bibliográfico de acceso libre y gratuito, cuyo objetivo es dar mayor visibilidad a la literatura científica hispana en Internet, recopilando y facilitando el acceso a contenidos científicos. Además, cuenta con una amplia base de datos actualizada con múltiples contenidos. En concreto, consta de un servicio de alertas bibliográficas que difunde los contenidos de las revistas científicas hispanas; hemeroteca virtual con revistas de Ciencias Sociales, Jurídicas, de Humanidades; una base de datos con contenidos científicos, documentos de trabajo, partes de libros colectivos, tesis doctorales, referencias de libros, etc; y un depósito de literatura científica hispana.

2. Indexnet. Es un programa de apoyo al profesorado desarrollado por la editorial española Santillana con diversos recursos didácticos y proyectos online con propuestas de enseñanza para Infantil, Primaria y Secundaria. En concreto, consta de ideas, proyectos curriculares, programaciones de aula, entrevistas, relatos de experiencias, mapas conceptuales, sugerencias didácticas, y una gran cantidad de actividades. 

3. Cátedra Unesco. El sitio web de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia de la UNEDofrece un recurso de gran importancia para la promoción de la investigación, formación, información y documentación en el campo de la educación a distancia. Está orientado a todos los países de habla hispana. Su objetivo es formar profesionales relacionados con los sistemas de enseñanza y aprendizaje a distancia. Dentro de este sitio se encuentran accesos a publicaciones, instituciones, asociaciones, recursos, foros, listas, programas, revistas, bibliotecas, bases de datos, congresos, eventos, entornos, cursos y documentos relacionados con el tema. Además, se ofrecen diversas actividades como Seminarios, Encuentros, actos de apertura de curso, presentaciones de libros, etc.

4. Proyecto Descartes. El proyecto Descartes surgió con un objetivo principal que es promover nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas integrando las TIC en el aula como herramienta didáctica. Está diseñado y realizado en el Centro nacional de información y comunicación educativa del Ministerio de Educación Cultura español y está destinado a los profesores y los alumnos de Secundaria y Bachillerato. En concreto, consta de materiales interactivos, más de cien unidades didácticas, cursos presenciales y de formación distancia, presentación de congresos y jornadas dedicadas a las matemáticas, etc. La utilización de estos materiales es libre para cualquier profesor que quiera usarlos en su aula.

5. Centro Virtual Cervantes. Se trata de un portal muy completo sobre todos los aspectos de la literatura y lengua española con una variada cantidad de actividades didácticas relacionadas con la gramática, la fonética, el léxico y la cultura de este idioma, destinadas a alumnos de todos los niveles y a los profesores de esta materia. Dentro de la web, se puede encontrar, actividades con ejercicios para resolver en línea, concursos de participación gratuita, diferentes foros de interés, actos culturales y obras de referencia. Además, tiene un apartado llamado Didactiteca que ofrece a los docentes actividades para todos los niveles creadas por prestigiosos autores. Además, existe el portal de la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes que permite buscar información de las obras pertenecientes al catálogo general de la Biblioteca, sobre diversas áreas como Lengua, Literatura o Historia; documentos; archivos; etc.

6. Biblioteca digital mundial. Pone a disposición en Internet, de manera gratuita y en varios idiomas como árabe, chino, inglés, francés, portugués, ruso y español, etc. importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo con el objetivo de promover el entendimiento internacional e intercultural. También, permite acceder a manuscritos, mapas, libros, partituras musicales, grabaciones, películas, grabados, fotografías y dibujos arquitectónicos. 

7. Educar. Es un espacio de comunidades virtuales de aprendizaje colectivo que busca servir de repositorio de contenidos educativos y brindar herramientas, metodología y material de consulta. Dentro de la sección Aula Virtual se encuentran accesos a trabajos realizados por docentes y alumnos, o a diferentes elementos como mapas, noticias y artículos educativos de actualidad. También ofrece servicios en línea como el correo y páginas gratuitas, traductor de idiomas, el clima a nivel mundial e información de la realidad económica de los diferentes países de Latinoamérica.

8. Escolar. Es un sitio web con contenidos gratuitos destinado a los alumnos de primaria. Consta de vídeos educativos, ejemplos, ejercicios y todo lo necesario para las tareas escolares de diferentes áreas como lengua, matemática, sociales, tecnología, etc. Pone a disposición de docentes y alumnos una amplia gama de servicios y herramientas gratuitas. También ofrece servicios como lo es el e-mail, la posibilidad de que los niños construyan sus propias páginas, bajar programas shareware o freeware, buscar otros recursos y participar en juegos on line.

9. Tiching. Se trata de una plataforma online, con servicios en España, Argentina, Chile, México, etc., que ofrece contenidos digitales educativos para la comunidad educativa escolar con el fin de garantizar una educación personalizada y facilitar las herramientas necesarias a los docentes para acompañar a cada alumno según sus necesidades. 

10. OpenCourseWare. Es la publicación de materiales docentes en forma de "contenidos abiertos" de las universidades. Además, no solo son contenidos de acceso libre y gratuito en la web, sino que también se puede reutilizar libremente respetando la cita del autor original. Estos materiales suelen corresponder a asignaturas de educación superior universitaria, tanto de grado como de postgrado. La mayor parte de las universidades españolas cuenta con esta herramienta para el aprendizaje y la consulta de contenidos a través de la red.

Estructura del portal educativo Colombia aprende 

 OBJETIVO: 

Fomentar la creación y consolidación de redes de aprendizaje naturales y virtuales en temas específicos relacionados con el campo de la educación, que potencien el papel mediador de las TIC, para fortalecer los procesos de formación y auto formación, el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio de información y comunicaciones entre los participantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. propiciar la construcción social del conocimiento en una determinada competencia, tema o campo de estudio.
2. conformar comunidades de auto aprendizaje.
3. ofrecer un espacio para el intercambio de información sobre experiencias significativas.
4. compartir información: documentos, experiencias significativas, vínculos a paginas web e información general, de fuentes reconocidas.
5. brindar la posibilidad de comunicarse con personas expertas en los temas objeto de la red.

USUARIOS:

El registro es muy importante, no sólo porque podrá hacer uso de todos nuestros servicios como correo, foros, chats y disco duro virtual y además le permitirá obtener información de interés de manera exclusiva según el perfil al que pertenezca: Docentes, estudiantes, familia y comunidad, directivos o investigadores. También hay información para quienes no pertenecen a ningún perfil pero están interesados en la educación del país.

ESTRUCTURAS DE LOS MENÚS:

• Foros
• Chat
• Blog
• Wikis
• Contenidos educativos digitales
• Banco de tareas
• Notas informativas
• Edu-sitios y productos especiales
• Eventos virtuales
• Experiencias TIC
• Banco de documentos
• Agenda de actividades
• Caja de ideas
• Banco de proyectos
• Objetos de aprendizaje
• Comunidades Virtuales de Aprendizaje
• Campus virtual
• Traductor
  
  

ESTRUCTURA DEL PORTAL:

Curacion de Contenidos

“La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)”.

Existen cinco modelos de curación de contenidos:

 1. la agregación, el acto de reunir la información más relevante sobre un tema específico en un mismo lugar. 

2. la destilación, una forma de realizar la curación de contenidos en un formato más simple, donde solo son compartidas las ideas más relevantes

.

 3. la elevación, con la misión de identificar tendencias en pequeñas porciones de información compartidas online, como por ejemplo lo tweets en Twitter.

4. el mashup, como la unión de contenidos curados para crear un nuevo punto de vista. 

5. la cronología, atendiendo a la reunión de información histórica organizada sobre la base del paso del tiempo para la evolución en la percepción de un determinado tema. 

De estos diferentes modelos de curación, no es que uno sea mejor que otro, sino que permiten a las organizaciones posicionarse de diferentes maneras en la mente de los usuarios. Hay algunas funciones, que se han ido incorporando a lo largo de la evolución de la Web 2.0 (Blogs, Facebook, Twitter, Tumblr, Delicious, Foursquare, Read it later, etc.), que son esenciales para la curación de contenidos. Estas son las siguientes: 1.- Divulgar lo que otros publican. Con Facebook, pero sobretodo con Twitter y Tumblr, se puso de manifiesto la importancia de “re-transmitir” la información con retweets y re-blogs respectivamente). 2.- Guardar lo que otros publican para leerlo y procesarlo más tarde. Esto es lo que puedes hacer con Delicious. 3.- Y, finalmente, estructurar la información en conjuntos. Hasta ahora teníamos dos mecanismos para organizar la información: la timeline y las etiquetas (hashtags). Pero también se puede clasificar lo que se publica en conjuntos que se pueden compartir y en los que otros usuarios pueden contribuir, a su vez, incluyendo sus propias publicaciones. El futuro de la Web Social se verá impulsado por estos curadores de contenido, content curators o “intermediarios críticos del conocimiento”, que se encargan de recoger y compartir los mejores contenidos en línea publicando compilaciones de gran valor creados por otras personas.

de esta manera se creara una de las herramientas importantes la encontraras en el siguiente link:


http://www.scoop.it/t/curacion-de-contenido-by-camilo-bq